Ющук Евгений Леонидович (yushchuk) wrote,
Ющук Евгений Леонидович
yushchuk

Category:

Скандал в начальной школе про множители не стихает шестой год. Кто? Что? Почему?

Тема оказалась бурлящей не первый год, поэтому я решил сюда компактно разместить, что увидел.

Итак, вот проблема, как она была озвучена в Сети (это не единичный пример):



Мнение родителей тут же разделились.

Беглый поиск показал, что всё упирается в некую методичку:




Более глубокое копание показало следующее.

Вот эта мадам, которая изобрела методику, что, мол, нельзя множители местами в школе менять.

Занимательно, что в ее логике, многие из нас - это одна и та же "с...", которая под разными именами в Интернете ее творение дурью называет.

Это, несомненно, порождает полное доверие к логичной даме, да. Вы и я - мы с вами одна и та же "с..." под разными именами.

А тут можете почитать, как "Комсомольская правда" в этой истории разбиралась в 2013-м году. Там про Нильса Бора удачно напомнили ( не удивился бы, окажись, что в картине мира мадам Белошистой Нильс Бор был бы "х..." - разумеется, безграмотным).



https://www.kp.ru/daily/26065/2973249/


ДОПОЛНЕНО.

А это автореферат ее докторской диссертации.

Если я правильно понял то, что там написано, есть борьба нескольких "команд", каждая из которых придумала и обосновыыает свою методику обучения детей математике.

Ну, это нормально: практически во всех науках есть борьба идей, которая воплощается в борьбу команд, отстаивающих свои находки. Например, в Свердловске в свое время боролись две научных школы хирургов - одна отстаимала идею, что в организме лишних тканей нет, поэтому резать надо по-минимуму, а вторая - что резать надо по анатомическим особенностям и тогда восстанавливается человек намного быстрее и с меньшими осложнениями. Каждая была уверена в своей правлте, переход на сторону противника считался личным предательством.

Глобально, эти описанные в диссертации госпожи Белошистой команды, как я увидел, воюют между "формализацией" и "творчеством". Ну и каждая отстаивает свои "фишки".

Т.е., её частное мнение однажды, вероятно, стало одним из признанных, потом попало в методичку - ну и далее с учителей спрашивают исполнение. а учителя спрашивают его с учеников, а то придет комиссия Минобра и сделает учительнице грустно.

http://www.dissercat.com/content/matematicheskoe-razvitie-rebenka-v-sisteme-doshkolnogo-i-nachalnogo-shkolnogo-obrazovaniya


А это - то мнения родителей, которые разговаривают не матом, однако недовольны подобным положением вещей.








Позиция сторонников:







Некоторые защитники методики призывали вспомнить правила умножения. Им пошли навстечу в этом и вспомнили:



Этот скандал попадал, кстати, даже на некотрые телеканалы:





МОЁ ЛИЧНОЕ МНЕНИЕ:

Вот что я думаю по этому поводу.

Мадам оказалась не в состоянии понятно и быстро объяснить журналисту преимущества своей методики.

При этом слова, которыми она написала текст в методичке, непонятны многим взрослым.

Вся ее аргументация, по сути, свелась к мысли: "Я Гуру, а не дура. Верьте". Возможно, она и правда Гуру. И я верю, что она не дура. Но педагог, который не в состоянии понятно и быстро объяснить взрослым людям, почему его методика - это хорошо, у меня вызывает удивление.

Вот я бы, будучи ее пресс-секретарем, сказал что-то типа: "Данные статистики свидетельствуют, что скорость усвоения предмета в классе возрастает в 7-14 раз, по сравнению с обычной методикой. Это позволяет быстрее перейти к следующим разделам. А возможность менять множители местами дети изучат позже, расширив диапазон своих возможностей в вычислениях".

Но, если дама вместо всего этого ругается...



Tags: Белошистая, Математика, Начальная школа, Социальные сети
Subscribe
  • Post a new comment

    Error

    Anonymous comments are disabled in this journal

    default userpic

    Your reply will be screened

    Your IP address will be recorded 

  • 1 comment